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雅鲁藏布大峡谷教案

来源:一起看文学网   时间: 2021-02-21

雅鲁藏布大峡谷教案

  雅鲁藏布大峡谷教案(一):

  教材分析

  《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷构成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。之后,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文资料,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

  学校及学生状况分析

  课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,只是从资料中略明白一些,能够说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文,学习了生字,对课文资料有了必须了解,介绍了一些资料,对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

  教学目标

  1.根据提纲把握课文资料,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

  2.指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描述的壮丽景观。

  3.对学生进行语言文字的训练,引导学生积累、运用语言。

  教学准备

  课件(图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等)

  教学过程:

  一、导入

  (PPT1:图片)

  导语:一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一齐走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。

  板书课题:雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

  二、整体感知课文

  1.请同学们打开书P10,认真地读一遍课文,读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

  (生:美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)

  2.是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

  (生:课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

  3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷,段落之间不是孤立的,都写了它的美丽、不可思议,只是从不同方面来描述的,侧重点不同。文章的资料很多,为了更好的把握文章资料,能够用提纲了解主要资料。

  (PPT2:提纲:交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))

  请大家根据提纲再来默读课文,把每一部分资料感受深的地方做个批注。

  (学生读书做批注,老师巡视)

  三、研读课文,感受美景

  1.利用提纲帮忙我们读书,对课文的主要资料是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

  全班交流:

  (1)学习第2自然段(神奇的大拐弯)。

  ①(生:我喜欢描述神奇的大拐弯这一段,我觉得太神奇了。想给大家读读)

  (PPT3:第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)

  (生:我觉得太美了,身边是白云缭绕,脚下是怪石突兀,雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来,突然转了一个直角,太神奇了。)板书:神奇

  指导学生:

  你说的十分好,能把你感受到的神奇读出来吗?

  学生再读。(读的语气不够时,出示PPT1的图片)

  雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)

  (PPT4:第2自然段中的句子:向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。)

  这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。(指名读句子。)

  这是一条浩浩荡荡的,自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)

  这是一条让人惊叹不已,叫人不可思议的大江。(齐读句子。)

  ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢,谁愿意给大家讲一讲。

  ③听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,你想说什么呀?

  (生:太了不起了。大自然太美了……)

  把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

  (PPT5:第2自然段的句子:让你更加不能不为这大自然的叫绝。)

  (生:神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。)

  把词放到句子中,读一遍。

  比较两个句子(PPT6:让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

  让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。)

  读一读这两个句子,看看在语气上有什么区别?

  (生:第一句用了“不能不”,更能表现出发自内心的惊叹。)

  ④小结:我们在学习第2自然段时,大家先自学批注,读课文,谈感受深的地方,再有语气地读一读。之后用这种方法学习下面的资料。

  (2)学习第3、4、5自然段。

  ①学生以小组形式按学习提示进行学习。

  出示学习提示(PPT7:1、读第3自然段,作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点?2、读第4自然段,说一说为什么被称为“自然博物馆”?画出重点词句。3、读第5自然段,试一试文中的“最”换成“十分”好不好?)

  (小组学习,老师巡视)

  ②汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  (生:作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496。3千米,最深处达5328米,宽度仅21米。从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。)

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  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”(齐读)

  透过比较你发现了什么。想说什么吗?板书:世界之最

  指导朗读,强调气势。

  (生:文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。)板书:自然博物馆

  分别读这些句子。指导读出环境的美。

  (生:“最”字不能换成“十分”,“最”是到了极限了,“十分”的程度不深,不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。)板书:秘境

  让我们一齐读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

  我们真的能够自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!

  四、拓展实践

  教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片,学生写导游词,写出自己的感受。

  雅鲁藏布大峡谷教案(二):

  《雅鲁藏布大峡谷》教案

  教学目的

  1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

  3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

  教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

  教学方法情境教学与媒体资源播放

  教学用具生字卡片、媒体资源(ppt、动画)

  教学时间2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况

  师:上次课,我们学习了《观潮》,钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔,大自然的景观十分丰富。这天我们来一齐来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书:

  雅鲁藏布大峡谷

  出示图片,介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。

  我们学地理时,明白了雅鲁藏布江,雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”,是世界上海拔最高的河流。

  雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的'峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

  同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的,而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰,此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。

  雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷,深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷,被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的,以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

  二、范读课文

  1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

  2、学生将不认识的生字作标记。

  三、学生自读课文,学习生字词

  1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

  2、教师出示生字词卡片,学生拼读。重点掌握:

  3、学生互相检查拼读,教师巡视。

  4、教师抽查学生拼读状况。

  5、教师讲解难写的字词,学生练习书写。

  重点掌握:穆、堪

  6、掌握以下词语的读写与含义

  咫尺:比喻相距很近。

  堪称:堪,能够;能够。堪称即能够称为、能够算作。

  皑皑:形容洁白的样貌。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。

  美誉:完美的名誉。

  四、朗读课文,概括段意

  1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。

  2、分组朗读课文

  3、找出课文中最能概括段意的句子,并思考:作者从哪些方面描述雅鲁藏布大峡谷?

  师提示:

  (1)世界第一的壮丽景观

  (2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测

  (3)大峡谷的奇异景观还体此刻生物的多样性上。

  五、学习课文第一、二自然自然段

  1、学习第一自然段

  师:作者在第一自然段里说:雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考,作者为什么这样说?

  学生答,老师补充并板书:

  世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差

  2、学习第二自然段

  师:作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里,作者是怎样说明的?运用了什么方法?

  学生答,教师补充并板书:

  列数字——长:504千米,平均深:2268,最深处:6009

  作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷

  第二课时

  一、学习课文第三、四自然段

  1、学生朗读第三、四自然段

  师:刚才我们学习了第一、二自然段,雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”,作者用列数字与作比较的方法,说明了它是世界最深最长的河流峡谷。

  接下来,我们学习第三、四自然段,看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么?除了最深最长,雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。

  2、学生自读课文,边读边思考

  3、学生答,教师补充并板书:

  水:万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态

  山:热带雨林、皑皑白雪——神来之笔

  生物:九个垂直自然带,从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国

  二、学习第五自然段

  师:为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。

  (可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道)

  提示:雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游,围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。那里自然条件恶劣癫痫治好大概花多少钱?,环境极为艰险,峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔,成为高原上有名的孤岛。因为这一切,大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一,被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年,中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷,对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。透过徒步穿越大峡谷,精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度,测定大峡谷中瀑布的特征及数据,考察大峡谷环境资源状况,研究建立大峡谷科学实验基地等,取得了很多宝贵的科学数据。1999年,国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据,即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷,改变了人们关于峡谷的世界之最的认识,并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值,因此是上世纪最重要的地理发现。

  师:作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点,为什么他这样说?

  首先,雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性,有很高的科学考察价值,其科学价值不言而喻,必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次,雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富,潜在的电力资源价值突出,将吸引政府加大这区域的资源开发。第三,雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力,有很高的旅游探险价值,吸引了探险家与旅游爱好者。

  三、小结

  师:这篇课文描述了雅鲁藏布大峡谷的景观。

  作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷构成了近万米的地形反差,构成了壮丽景观。

  之后,透过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷,是“世界第一的壮丽景观”。

  然后,作者从水、山、生物三个方面描述了雅鲁藏布大峡谷的景象,展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性,说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。

  雅鲁藏布大峡谷教案(三):

  教材分析

  《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章十分有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:比较、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

  学校及学生状况分析

  雁塔区北池头小学原是一所乡村小学,地处城区边缘的城乡结合部,近年来,随着学校办学理念的更新,办学条件逐年改善,教育教学水平也逐步提高,逐渐构成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念,认真学习课标,大胆实践新理念,注重群众教研,团结合作,不懈努力地实践新课改。

  由于学校位置的特殊性,学生的来源也较复杂,外来借读生较多,来自不同的地区,因此学生学习的差异就更为明显,而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够,因此,学生的知识面比较窄,学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良,学习比较刻苦踏实。在教学中,针对学生的实际,教师相应的补充资料,运用有效的教学方法,激发学生学习的兴趣,调动他们已有经验,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务。

  第一课时

  教学目标

  1.阅读课文,了解课文资料,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

  2.学写课文提纲。

  3.有感情的朗读课文。

  教学重点

  阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

  教学难点

  学写课文提纲。

  课前准备

  学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。

  教学过程

  一、谈话导入。

  1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?

  (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

  2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。这天,我们大家就跟随作者一齐去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

  [谈话导入简单自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集状况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]

  二、整体感知,初感其“奇”

  1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

  2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

  (很个性、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

  3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

  (提示学生浏览一遍课文资料,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

  [遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生透过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

  三、精读细品,深感其“奇”

  1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

  认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

  [默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]

  2.学生认真默读,勾画资料。

  3.组织小组内交流。

  4.班上交流。(随机板书)

  (1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

  A请学生说说自己的感受或理由。

  B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

  (2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

  A请学生说说自己的感受或理由。

  B说说你对“鬼斧神工”的理解。

  C读出你的感受好吗?

  (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米…早起发现癫痫必须吃药吗…”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!

  (4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。

  ……

  [在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮忙学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心到达对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。]

  5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

  四、理清脉络,学写提纲

  1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

  (提示:“先……然后……再……最后……”)

  2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。

  [随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。]

  五、作业练习

  1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

  2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

  3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

  *围绕“雅鲁藏布大峡谷�D�D这天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]

  第二课时

  教学目标

  1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

  2.阅读比较,体会文中的说明方法。

  教学重点

  由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

  教学难点

  阅读比较,体会文中的说明方法。

  课前准备

  段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)

  教学过程:

  一、回忆资料

  作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?

  二、阅读比较,体会表达

  1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?

  (段落1摘选第二段,去掉了传说资料;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“十分”换掉了“最”。)

  2.学生互读比较,交流意见。

  3.学生在班上谈出自己的想法和理由。

  (段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体,更有说服力;段落3用“最”表示到达了极点、极限,表达的程度要比“十分”高。)

  [透过学生对不同段落的比较和感受,体验到不同的表达效果,切身感悟文中不同表达方法的不同效果,从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。]

  三、欣赏奇观,激发情感

  1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)

  2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)

  3、组织学生从课文中选取资料做解说。

  4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。

  [创设情境,激发学生自主进行语文实践,既持续了学生学习的兴趣,又对课文资料进行了再加工再创造。]

  四、拓展

  大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还明白哪些奇观?能不能介绍给大家。

  (学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

  五、作业

  1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。

  2、搜集整理资料,写一处你明白的奇观。

  板书设计

  雅鲁藏布大峡谷

  (西藏)

  神奇的大拐弯“惊叹不已”

  奇观世界峡谷之最“不可思议”

  瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”

  “地球最后一块秘境”“无与伦比”

  雅鲁藏布大峡谷教案(四):

  教学目标:

  1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

  2、有感情地朗读课文。

  3、读课文,想画面,感受大自然的神奇。

  重点:

  1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

  难点:

  1、一边读一边想象画面。

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢

  (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

  2、其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。这天,我们大家就跟随作者一齐去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

  二、初读,感知全文。

  1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。

  2、初读课文,要求:读准字音,读通长句与难句,做到不添字、不漏字、断词正确。

  3、抽读课文,检查预习状况。

  4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点再读读课文,看看有没有适宜的字梳理归纳出“奇”

  三、再读,感悟全文。

  1、齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

  海拔:3000米长5044米平均深:22686009

  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

  2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿

  “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)透过比较你发现了什么。你想说什么吗

  3、指导朗读,强调气势。

  4、齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

  奇异:山异(热带雨林、冰川)

  水异(涓涓细流、滔滔江水)

  生物的多样小儿癫痫哪治好

  5、指导朗读:

  6、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史好处。

  四、有感情地朗读全文。

  五、拓展:

  大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还明白哪些奇观能不能介绍给大家。

  (学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

  六、总结全文。

  1、说一说你这节课最深的感受是什么。

  雅鲁藏布大峡谷教案(五):

  一、设计理念

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程务必根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

  二、教学目标

  1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

  2.透过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的潜力。

  3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

  三、教学重难点

  了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

  四、教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣、导入

  师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

  学生交流课前查找的资料。

  1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首十分好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

  2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

  3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,这天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

  (板书:雅鲁藏布大峡谷)

  二、初读课文,感知资料

  1.自由读课文,读准字音。

  2.检查生字.词。

  3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

  4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:

  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

  ②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

  5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

  三、交流汇报

  1.交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一齐研究的吗?

  2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

  四、自主学习,精读感悟

  1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的资料是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分资料给你留下的印象最深?为什么?

  生自由发言。

  2.下面就选取你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

  教师出示自学提纲:

  1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  2)读一读,把你学懂的地方透过画画展示出来。

  3)读一读,把你心中的感受说出来。

  学生按自学提纲分组自学,教师指导。

  3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  根据学生的汇报老师相应地点拨:

  第二自然段帮忙学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的状况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

  第三自然段用三个字能够概括大峡谷的特点:长、深、窄。

  它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米

  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)透过比较你发现了什么。你想说什么吗?

  指导朗读,强调气势。

  第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

  第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不能够换成“十分”?为什么?

  五、拓展实践

  教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

  六、作业布置:

  1、掌握生字词

  2、熟读课文

  3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

  第二课时

  上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,明白它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

  一、尝试运用

  1.尝试练笔。

  师:你能仿照课文的写法,选取其中的一个景用自己的话写一写吗?

  生练笔,师巡视学情。

  2.班级交流。

  师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的资料。

  二、学写提纲

  三、教师总结(略)

  七、板书设计

  雅鲁藏布大峡谷

  奇:1、大拐弯的神奇(传说)

  2、长、深、窄(世界之最)

  3、自然博物馆

  4、最后一块秘境

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